Representaciones sociales frente a las identidades de género en una escuela rural
Social Representations Against Gender Identities in a Rural School
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Resumen
El artículo presenta los resultados del estudio denominado: Representaciones sociales frente a las identidades de género en una escuela rural, en el Municipio de San Luis-Antioquia. El cual tuvo como objetivo la comprensión de las Representaciones Sociales (RS) que favorecen la construcción de las identidades de género en estudiantes de una escuela rural. Este estudio fue realizado siguiendo las lógicas de la investigación cualitativa e interpretativa con enfoque fenomenológico; proceso mediado por técnicas interactivas, entrevistas no estructuradas y observación no participante, facilitando el análisis y la transformación de información triangular, lo que benefició la representatividad y confiabilidad de los hallazgos. Los resultados redundan sobre las opiniones como representación social mayoritaria en la cual los estudiantes reconocen el género desde la corporeidad y validan las identidades de género desde los roles de relación y prácticas hegemónicas; campo representacional replicado, según los participantes, a partir del modelado y aprendizaje social en entornos con las familias, vecinos o amigos, dinámicas de la vereda y los medios de comunicación. Las conclusiones de la investigación se revierten sobre la responsabilidad y necesidad de las instituciones educativas de favorecer la formación en identidades de género.
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