La Evaluación Formativa como Emergencia del Sujeto y su Subjetividad Formative Assessment as an Emergence of the Subject and their Subjectivity

Resumen

La evaluación es un tema de investigación vigente, no porque sea nuevo, sino porque persisten varios problemas en las prácticas evaluativas. Entre estos, predomina la evaluación sumativa, caracterizada por la aplicación de exámenes orientados a medir y clasificar a los estudiantes mediante datos numéricos. Ante esta situación, surge la necesidad de buscar nuevas formas de evaluación que posicionen al estudiante como eje central del proceso, otorgándole un rol protagónico en su formación. Por esta razón, se adoptó una metodología cualitativa con el método de estudio de caso, con el objetivo de proponer alternativas evaluativas que consideren al estudiante y su subjetividad. A partir de los hallazgos de la investigación, cabe destacar que estrategias como el Tic Tac Toc, el turno sorpresa, el reto del sobre viajero, mi recorrido de aprendizaje, el foro matemático, el juego injusto y mi espejo de aprendizaje favorecen procesos de retroalimentación formativa a través de la autoevaluación y la coevaluación, al crear espacios donde los estudiantes tienen la oportunidad de reflexionar, expresar sus pensamientos, sentimientos, fortalezas, dificultades y errores, mientras avanzan en la construcción de sus subjetividade.