Tiempo y Conocimiento: La Jornada Única Escolar desde Rancière
Time and Knowledge: The Full School Day Policy from Rancière’s Perspective
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Resumen
El artículo de investigación presenta una revisión de la Jornada Única escolar en Colombia. Tiene como objetivo repensar la estadía en el espacio educativo a partir de una relación en las concepciones de tiempo y de conocimiento. La metodología es la hermenéutica, lo que demarca como método la recolección de datos en contexto a partir del análisis de los libros de autores clásicos y de Rancière en una crítica que permite establecer la igualdad de las diferencias dentro de la esfera de la política; hecho que rememora a Platón, en su República, y a Aristóteles, en su Política; así como los aspectos diferenciales con la pedagogía liberacionista de Freire. Se sostiene, según Rancière, que la relación entre tiempo y conocimiento es una forma de reparto de capacidades y que el libro es la igualdad de las inteligencias, lo que pone otra dimensión de la relación maestro-alumno y de la emancipación intelectual.
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