Significados y Percepciones de Docentes y Estudiantes Sobre Convocatorias Académicas
Meanings and Perceptions of Teachers and Students About Academic Calls
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Resumen
Esta investigación, basada en el interaccionismo simbólico (Blumer, Mead), analizó los significados y percepciones de estudiantes y docentes de la UNAN-Managua sobre las convocatorias en el currículo por competencias.
Con metodología cualitativa, los resultados evidenciaron que los estudiantes perciben las convocatorias como una segunda oportunidad para mejorar su desempeño académico, aunque experimentan ansiedad inicial al enfrentarlas por primera vez. Por su parte, los docentes reconocen su utilidad para fortalecer competencias, pero señalan como desafío principal la preparación insuficiente de algunos estudiantes, Durante el proceso, se identificaron estrategias de aprendizaje como la memorización de contenidos, el análisis crítico y el trabajo colaborativo, junto con respuestas emocionales contrastantes: mientras algunos alumnos desarrollaron resiliencia, otros manifestaron frustración ante resultados no esperados.
Las conclusiones subrayan que las convocatorias son interacciones simbólicas donde se negocian normas y experiencias. Se propone redefinirlas como oportunidades, flexibilizar evaluaciones e integrar apoyo emocional, equilibrando rigor académico y necesidades estudiantiles.
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Referencias (VER)
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