Transformación digital en la educación contable: revisión crítica de la literatura sobre competencias digitales y propuesta de un modelo prospectivo contextualizado para Nariño, Colombia
Digital Transformation in Accounting Education: A Critical Literature Review of Digital Competencies and a Proposal for a Contextualized Prospective Model for Nariño, Colombia
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Contenido principal del artículo
Resumen
La transformación digital plantea desafíos para la educación contable, especialmente en contextos con limitaciones de infraestructura, formación docente e integración curricular. El objetivo de este artículo fue analizar críticamente la literatura científica sobre competencias digitales en educación contable para identificar enfoques, vacíos investigativos y desafíos, y proponer un modelo prospectivo contextualizado para el departamento de Nariño, Colombia. Se realizó una revisión sistemática de literatura, complementada con un análisis documental de carácter crítico e interpretativo. Los resultados evidencian la necesidad de fortalecer la formación profesoral, integrar transversalmente las competencias digitales en el currículo, reducir las brechas de infraestructura y consolidar estrategias de gobernanza educativa con enfoque territorial. Se concluye que la transformación digital requiere procesos contextualizados que articulen la evidencia científica con las particularidades territoriales para favorecer una incorporación crítica, ética y sostenible de las tecnologías digitales.
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