Las habilidades socioemocionales en la educación primaria y secundaria de las instituciones públicas: contexto, dificultades y retos
Social-emotional skills in public institutions' elementary and high school education: context, difficulties, and challenges
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Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo analizar las competencias socioemocionales de los estudiantes en la educación básica y media en instituciones públicas. El estudio es cualitativo documental y descriptivo. Se utilizó información proveniente de Scopus y de entrevistas aplicadas al personal directivo colegios públicos en Medellín-Colombia. Los datos se analizaron con VOSviewer, Bibliometrix y ATLAS.ti y se utilizó la técnica del análisis textual de documentos escritos, que incluyó también los datos transcritos de las entrevistas. Los principales resultados revelaron que el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los estudiantes sigue siendo tema preocupante, debido a la creciente problemática que revela el desapego al estudio y problemas de relación social con síntomas de agresividad y autolesiones cada vez más alarmantes. Las iniciativas institucionales para abordar estos problemas han sido infructuosas por otras realidades como la falta de capacitación de sus docentes y la falta de compromiso de los padres y representantes.
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